porady+egzaminacyjne

= ĆWICZENIA ZE SŁUCHU =

1 Prawda – fałsz - __podkreśl najważniejsze wyrazy__ w zdaniach prawda-fałsz np. Eating __breakfast helps__ you __lose weight__.; The speaker is talking about a __summer__ sale. - zdania w ćwiczeniu mogą być __sparafrazowane__ w nagraniu tzn. powiedziane to samo w inny sposób (synonimy) np. She doesn’t enjoy cooking = She isn’t keen on cooking lub __wyrażone w formie przeciwstawnej__ (antonimy) np. The driver was ill = The driver didn’t feel well. 2 Określanie kontekstu sytuacyjnego (dobieranie zdjęć do dialogów) - pomyśl jakie wyrazy / wyrażenia-wskazówki mogą pojawić się w dialogach z tych miejsc np. widzisz zdjęcie sklepu to – how much, pay, kilo, change; zdjęcie restauracji – Can I have, bill, anything else, how much, delicious; zdjęcie zamku – very old, built in…., vistors, a museum, zdjęcie lotniska – arrive, luggage, depart, check-out, flight, cancel itp. 3 Uzupełnianie informacji - pomyśl __jakiej informacji brakuje w luce__ (imię, liczba, przymiotnik, czasownik, miejsce) np. The club is for people who want to …………… (meet? talk to?) new people; He gave up his first job because it was …………….. (boring? difficult? stressful?) 4 Reakcje (pytanie z płyty, wybierasz jedną z trzech odpowiedzi na karcie egzaminacyjnej) - patrząc na odpowiedzi pomyśl jakie pytanie możesz usłyszeć np. A She’s Japanese - Japanese czyli narodowość to może pytanie ‘Where is she from?’ B She’s fine, thanks - czyli jest odpowiedź jak się czuje to może pytanie ‘How is your …………’ C She’s reading the newspaper - czyli jest mowa o czynności to może pytanie „What is she doing?’ 5 Określanie głównej myśli tekstu np. Natalie is talking about: A watching TV at home B watching films at the cinema C favourite films on TV - pomyśl co mogłaby powiedzieć osoba wypowiadająca się na każdy z tematów - w nagraniu mogą pojawić się elementy wszystkich myśli z odpowiedzi A, B. C, ale tylko jedna z nich stanowi główną myśl tzn. __powtarza się kilka razy__ w nagraniu 6 Test zamknięty wielokrotnego wyboru (A, B, C) - podkreśl kluczowe wyrazy w każdej odpowiedzi np. What does the woman offer to do? A __Find out__ Jessica’s phone __number__ B __Invite__ Jessica to the party C __Phone__ Jessica this afternoon. - w nagraniu mogą wystąpić wszystkie trzy informacje, ale tylko jedna z nich jest jego główną informacją - uważaj na te same słowa, które mogą wystąpić w nagraniu (mogą wprowadzić cię w błąd), ale nie są główną informacją - słuchaj nagrania do samego końca, gdyż poprawna odpowiedź może wstąpić pod jego koniec - prawidłowa odpowiedź może być sparafrazowana np. Phone Jessica this afternoon = Can I call you about 2 pm?

PAMIĘTAJ !!!!!!!!!!! NIE MUSISZ ROZUMIEĆ WSZYSTKICH SŁÓW PODCZAS SŁUCHANIA. TWOIM ZADANIEM JEST ZROZUMIEĆ OGÓLNY SENS WYPOWIEDZI LUB ‘WYŁAPAĆ’ KONKRETNE INFORMACJE W ZALEŻNOŚCI OD RODZAJU ĆWICZENIA. STARAJ SIĘ PODCZAS PIERWSZEGO SŁUCHANIA UZUPEŁNIĆ JAK NAJWIĘCEJ ODPOWIEDZI, WTEDY DRUGIE BĘDZIE MIAŁO TYLKO FORMĘ UPEWNIENIA SIĘ I SPRAWDZENIA CZY WYBRAŁEŚ POPRAWNĄ ODPOWIEDŹ. = ĆWICZENIA Z CZYTANIEM =

1 Dobieranie pytań do reakcji (np. 5 pytań, 6 odpowiedzi) - nie patrząc na odpowiedzi pomyśl sam jak byś odpowiedział - zacznij od najprostszych przykładów co pozwala zmniejszyć wybór z trudniejszymi przykładami 2 Test zamknięty wielokrotnego wyboru (A, B, C)  - najpierw przeczytaj cały tekst (ogólne zrozumienie) - czytając jeszcze raz i nie patrząc na odpowiedzi pomyśl co sam byś wpisał - w każdym przykładzie odrzuć najbardziej absurdalną i niepoprawną odpowiedź dzięki czemu zawężasz wybór pozostałych odpowiedzi - uważaj czy wyrazy pasują gramatycznie np. ‘She __has__ been…,’ a nie ‘She __is__ been …’ - zrozum sens zdania zanim wybierzesz odpowiedź - uważaj na wyrażenia charakterystyczne dla czasów np. this ...., today, now (Present Continuous); last ...., yesterday, ..... ago (Past Simple); next ...., tomorrow (will lub going to); the (przed luką wskazuje na stopień najwyższy przymiotników); modalne can, should, must, might (po nich czasownik w bezokoliczniku) itp. 3 Dobieranie reakcji do opisanej sytuacji - __podkreśl kluczowe wyrazy / wyrażenia__ w opisanej sytuacji ułatwiające wybranie prawidłowej odpowiedzi np. Interesują Cię __plany__ kolegi na weekend; Chcesz się zapytać __jak dojść__ do dworca; Chcesz __zaprosić__ kolegę na przyjęcie urodzinowe. - jeśli masz problem z wybraniem odpowiedzi eliminuj tą najmniej logiczną dzięki czemu zawężasz wybór odpowiedzi 4 Dobieranie nagłówków do akapitów - najpierw przeczytaj cały tekst (ogólne zrozumienie) ignorując tytuły do wstawienia - zastanów się jaka jest główna myśl każdego akapitu - wybierając tytuł szukaj wyrazów / wyrażeń, które odnoszą się do tego akapitu np. „Plans for the future” w tekście ‘we want’. ‘our dream’, ‘we would like’ - uważaj na pojedyncze wyrazy z nagłówka, które mogą odnosić się do akapitu; są to często dystraktory czyli wyrazy wprowadzające w błąd. Generalnie tytuł musi potwierdzać się w kilku wyrażeniach w danym akapicie 5 Test wyboru (pytania A, B, C do tekstu) - prawidłowa odpowiedź jest napisana innymi słowami (parafraza) np. The shop my wife likes the best is one that sells beautiful French skirts. = His wife’s favourite shop sells clothes 6 Wybranie głównej myśli całego tekstu. - przeczytaj najpierw tekst (bez patrzenia na odpowiedzi) i zadaj sobie pytanie o czym on jest - wybrana odpowiedź ma potwierdzenie __w więcej niż jednym__ miejscu w tekście - po wybraniu odpowiedzi zadaj sobie pytanie dlaczego inne nie pasują - nie musisz rozumieć wszystkich słów, pamiętaj masz zrozumieć ogólną myśl tekstu 7 Prawda- fałsz - najpierw przeczytaj tekst (ogólne zrozumienie) - podkreśl kluczowe wyrazy w zdaniach prawda-fałsz np. She plays sport __at weekends.__ - szukaj odpowiedzi wyrażonej w formie synonimów (at weekends = on Saturday and Sunday, at twelve o’clock =at midday) lub antonimów 8 Intencje nadawcy w listach, mailach - czytając tekst podkreśl części zdań lub całe zdania, które wskazują na powód i rodzaj informacji jaką chce nadawca zawrzeć w liście np. I am sorry that __I can’t come to spend the weekend with you__ but I’m in bed with flu. - tekst może zawierać jednocześnie prośbę, pytanie, informację i podziękowanie – rozstrzygnij, który z nich stanowi jego główny cel. Jeśli list zaczyna się od „Thank you for your mail …..” nie znaczy to, że jego głównym celem było podziękowanie. Przeczytaj całą wiadomość i dopiero wtedy szukaj intencji. 9 Zdania do wstawienia - przeczytaj najpierw cały tekst (ogólne zrozumienie) - usunięte zdanie będzie mieć powiązania treściowe z poprzednim - tu uważaj na zaimki typu //he, them, they, there// itp. odnoszące się do wcześniej wymienionych osób lub miejsc (there) - uważaj na wyrazy //first, after that, then, finally// pokazujące kolejność wydarzeń - uważaj na czasy gramatyczne np. jeśli przed i za luką jest ten sam czas szukaj zdania do wstawienia też z tym samym czasem - po wstawieniu odpowiednich zdań przeczytaj cały tekst i sprawdź czy wstawione zdania pasują logicznie i gramatycznie

PAMIĘTAJ !!!!!!!!!!!!!!! NIE PRZEJMUJ SIĘ, ŻE NIE ROZUMIESZ JAKIŚ WYRAZÓW W TEKSTACH. POPATRZ NA KONTEKST ZDANIA (POZYTYWNY LUB NEGATYWNY) I POMYŚL JAKĄ CZĘŚCIĄ MOWY MOŻE BYĆ TEN WYRAZ. __NIGDY NIE ZOSTAWIAJ PUSTYCH ODPOWIEDZI. JEŚLI JUŻ CAŁKOWICIE NIE MASZ POJĘCIA STRZELAJ.__ A NUŻ SIĘ UDA :) PO WYBRANIU ODPOWIEDZI JESZCZE RAZ PRZECZYTAJ CAŁE ĆWICZENIE, ABY UPEWNIĆ SIĘ ŻE ZROBIŁE/AŚ JE DOBRZE = ĆWICZENIA Z PISANIEM =

10 Zdjęcie - pytania - uważaj na czasy użyte w pytaniach i odpowiadaj w tych samych np. What are the people doing? (czas Present Continuous) ‘They are walking, playing, travelling……………… What did you do on your last holiday? (czas Past Simple) ‘I played sport, sunbathed and met a lot of people …… - trzymaj się tematu pytania, odpowiadaj prostym i klarownym słownictwem - nie pisz zdań ze słownictwem co do którego pisowni nie jesteś pewien / pewna (tracisz punkty za ortografię) 11 Zdjęcie – trzy opisy - czytaj po każdym zdaniu oddzielnie z każdego opisu (pierwsze z I, II i III opisu, potem drugie z I, II i III opisu), po dwóch-trzech zdaniach znajdziesz różnice i wybierzesz poprawny opis 12 Zdjęcie – tekst z lukami - patrząc na zdjęcie pomyśl jakiego wyrazu brakuje np. zdjęcie z galerii i zdanie pod ‘The people are looking at ......................’. (pewnie paintings, pictures).